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跨越千里把活教育留在大山里
发表时间:2019-12-02 来源:绍兴文明网 字体:[放大][缩小]

  

  11月11日至20日,教育部名校长领航工程学员、绍兴市上虞区城东小学校长林建锋带领工作室的5位成员奔赴四川省凉山彝族自治州宁南县开展教育帮扶,并在2所学校建立三有学生阅览室,支持2所学校建立爱牛实验室,把上虞教育人正在深化的“活教育”思想传播到千里之外。

  让学生学有新求,让教师心有追求,让学校行有探求。为了让课程达到预期效果,林建锋还特地邀请了夏伍华这位曾获得浙江省春蚕奖、浙江省杰出校长的资深教师,还有语文教师陈君飞、屠亚芳,科学教师吴彬等教坛新秀共同加入教育帮扶团。

  “精准支教是我们此行最大的收获。”作为副组长,崧厦街道中心小学校长夏伍华向记者总结说,除了在面上给全县小学校长、语文老师、科学老师、班主任作全员指导、培训外,还专题下校,对4所不同层面的学校进行调研、把脉、教学诊断,提出学校发展的建设性意见。

  10天时间支教,可以用争分夺秒来形容。10天里,他们执教示范课15节次,指导研讨课5节,主题评课8场,主题讲座12场,为4所学校做办学诊断,巡回开出科学、STEM教育、语文、阅读指导公开课,进行家庭科学小实验和学生阅读力提升指导,召开教师座谈会,还开展班主任工作和校本教研诊断指导等活动。

  每次上课和讲座前,他们都会根据当地的实际情况,修改讲稿和内容,让支教更有针对性。“我们语文团队针对彝语、汉语、英语三语并存背景下,就如何实现国家语文课程目标的落地,统编教材要求的实现进行专项指导。”夏伍华说,支教过程中,从课堂示范、理念解读、策略研究和难题破解等方式,有效讲解了教师专业化发展,被老师们称为“接地气的帮扶行动”。

  “春风轻轻地吹,春雨沙沙地下,小种子探出了小脑袋,笋芽儿一个劲儿地往上钻,今天,老师要带着你们穿越时空的隧道,一起走进春天。”伴随着陈君飞老师诗一般的语言,孩子们一起读诗、品诗、创诗。课的最后,孩子们的小诗人潜能被彻底激发,一首首灵动的小诗自然生成。听课教师纷纷表示:这样的童诗课堂真得太美了,原来,语文课还可以这样上。

  “那里的孩子,相比硬件设施的缺少,他们更需要优化阅读方法,提升阅读能力。”屠亚芳说,教育帮扶团为此安排了对学生的4节阅读示范课,还有针对教师的互动评课、观点报告和主题讲座。“听课教师多年沉淀的教育理念被重新过滤重组激活。” 宁南县松新镇小校长黄兴安这样高度评价两位语文教师的授课。

  为了让孩子们多读有益的书,出行前,林建锋还在城东小学发起了一场“同在红旗下,读书共成长”为主题的读书、捐书、赠言活动。每位城东学子购买2本学校推荐书籍目录中的书或自己特别喜欢的书,并在1个月内完成阅读,在书上写下读后感,随同书籍一起传递到千里之外的凉山宁南。孩子们捐赠的1100多本书,在宁南的2个学校建起了图书室,两地的孩子形成一种精神上的回应与互动。

  教育帮扶团还为2所学校捐赠了爱牛实验室,配备了教科版小学科学教材几乎所有实验的器材,同时还为这2所学校的四年级和五年级配备了人手一份的STEM教育专项配套材料。“这些都是科学教师讲课时必需的,各种有趣的实验能帮助学生更好地学懂科学、爱上科学。同时,我们也希望一所学校整个年段参与的STEM教育,能更好地播下基于科学学科的综合性学习的种子。”林建锋告诉记者,让他可惜的是在凉山州宁南县当地的学校中,因为各种原因,导致“讲实验多,做实验少”的不良现状。为此他们连上了好几节科学课,引导教师和学生重新定义科学课。林建锋透露,明年,他们还将进入凉山,通过开展大型的科学活动,在更多大山里的孩子心中播下科学的种子。

  在学校管理领域,教育帮扶团在深度调研4所学校的基础上,解析了制约宁南学校发展的重要原因,从打造每一所新样态学校的视角,探讨了影响学校发展的关键因素。教育帮扶团还与教师们近距离围坐在一起,耐心细致地解答老师们在教育教学中的“疑难杂症”,充分展示了活教育思想的魅力。

  “学生是在乐中学,学中乐。教育帮扶团的课程,给我们带来视觉、听觉和思想上的冲击,既是一种享受,也是一种启发。”宁南县教培中心培训部主任高顺国所说,先进的教学理念和教学方法,对提升宁南县教师队伍的专业水平和教学能力,具有很强的针对性和实效性,他相信上虞教师辛勤播撒的教育种子,必将在凉山生根、发芽、开花、结果。(上虞日报)

责任编辑:雷彦平
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